成果鉴定书

作者: 来源: 录入者:admin 发布时间:2014年01月22日 点击数:

 

成果鉴定书

作者:梁燕    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2014/1/22

苏州工业园区教育科研课题

 

 

2012版)    

 

 

 

课题名称: 初中数学教学中师生沟通艺术的实践研究  

研究单位:       www.sbf333.com          

 

课题主持人:                               

 

结题日期:        2013123             

 

 

 

一、成果简述

经过本课题两年的实践研究,笔者无论是教学方法还是教育科研,都有了不小的进步。

1、 关于《初中数学教学中沟通艺术的实践研究》的实践经验,摸索了一些策略方法

1)利用课间与学生聊他们感兴趣的话题来进行沟通。把自己当成他们中的一份子,走进他们的课余生活,脱下自己教师的外壳,与他们成为不分年龄的朋友。(2)在课堂教学中多用鼓励性、表扬性的语言,让他们享受到成功的喜悦和老师的表扬,提高他们的学习积极性。(3)在游戏中与学生进行沟通,适当组织一些游戏,使课堂气氛变得轻松,让学生放下对教师的心理芥蒂,与教师敞开心扉,畅所欲言,(4)在比赛中进行沟通,提高学生的动手能力和学习能力,让师生之间建立更好的师生友谊。(5)在转换角色中进行沟通,站在他们的角度来思考,能更加理解他们学习中遇到的困惑,我们也就更加容易找到解惑的良方。(6) 用书面方式进行沟通;给学生思考的时间与空间,让学生静下心来反思与总结。能给学生一种温馨感,让学生感动。(7) 在家访中进行沟通,如果想要取得学生的信任,我们必须舍得放弃自己的个人时间,用自己的真心付出来换取学生的感动与改变。(8) 运用现代教育技术进行沟通。平时利用周末时间,和学生通过QQ群进行作业上的辅导,以及思想上的沟通,通过这方面的投入,学生能把教师当成他们中的一份子。

2、关于《初中数学教学中沟通艺术的实践研究》的教学实效

1)教师的改变

经过两年的实践研究,教师找到了师生在教学中沟通初现障碍的原因,进行了自我反思,在教学方式上有了很大的改变,不再是传统的“一支粉笔、一张嘴、教师从头讲到尾”的主导式的,并且让人感觉高高在上的那种权威式的教学模式。变成了教师引导点拨,并且走近学生,与学生一起探索、发现,另外在课堂教学中教师采用表扬、鼓励的话语明显增多,师生之间的关系更加融洽,相互之间更易沟通,大大提高了数学课堂教学的有效性。我们几个课题组成员在备课、课后反思上也都有了一定的变化。每节课之后都进行了细致的反思,从中总结经验与不足。

2)学生的改变  

在我们与学生的交流沟通中,学生看到我们的改变,也有了很大的改变,在课堂上举手发言的学生增多了,由原来的被动学习变为主动学习,课堂成为他们获取知识,个性发展的乐园,他们愿意与我们走近,愿意和我们分享他们的喜怒哀乐,遇到问题,愿意寻求我们的帮助,对我们有话想说时,不再退缩,而是很愿意跟我们沟通。这为数学教学提供了很好的沟通保障。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


二、提交鉴定的成果目录(主件、附件)

(一)主件

1、结题报告

2、主体论文:

《让学生的创造思维在师生沟通中迸发出来》(发表于苏州市教育学会主办的刊物《苏州教育研究与实践》2013.10期,苏州教育局主管  苏州市教育学会主办)

《谈数学教学中教师的心理换位》(获得省教育学会二等奖 , 省教育学会,201212月)

《数学教学中的比喻教学法》(发表于省级刊物《理科考试研究》20134期,国际标准刊号:ISSN10084126    国内统一刊号:CN231365/G4

(二)附件:

1、论文集

论文题目

姓名

发表刊物、征文项目名称

获奖等第

时间

如何激发学生的学习兴趣

 

苏州市教育学会

二等奖

201212

数学教学中的有效提问

 

省蓝天杯

二等奖

201212

升温则水,降温则冰

 

中国教育学会

三等奖

20121

初中数学:最基本的图形——点和线

 

江苏省教育学会

三等奖

201111

字母表示数(1

 

省第十届教师现代教育技术应用作品大赛

三等奖

20125

让思维的花朵在数学解题中绽放

 

全国中小学教育学会

一等奖

201212

让学生在问题解答中乐于学习

徐玉琴

中国教育学会

三等奖

201212

让我们静候花开

徐玉琴

苏州市教育学会

二等奖

201111

让我们的初中数学课堂教学更有效

陆荣明

中国教育学会

一等奖

201212

初中数学教学有效性的一点探索

陆荣明

苏州市教育学会数学分会

二等奖

20133

 

2、案例集:

教学案例1《去括号》陆荣明

教学案例2《一元一次不等式复习》徐玉琴

教学案例3《反比例函数的应用》梁燕

3、调查问卷:

1.关于初中数学教学中师生沟通的调查问卷

2.关于初中数学教学中师生沟通的调查问调查报告

 

 

三、研究单位意见

 

本课题由我单位   梁燕       主持, 陆荣明、徐玉琴、尤建琴              等共同研究。现完成课题研究,申请结题。

单位公章

                                               

四、区科研管理部门意见

 

 

 

 

 

 

本课题研究内容真实,过程规范,方法科学,成果显著。同意申报结题。

 

 

单位公章

                                              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

填表说明:

1. “研究单位意见”栏内,“主持”即依次填写组长、副组长姓名,要求与课题管理信息一致,无副组长则划斜线表示;“共同研究”即填写核心成员姓名,限填6位,要求根据其对课题研究的实际贡献排列次序,空缺则划斜线表示。

 


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